Comprendre un tableau à double entrée – Évaluation

Le tableau à double entrée (P2 / CE1)

Cette feuille d’évaluation sur les tableaux à double entrée s’adresse aux élèves de deuxième primaire / CE1. Elle permet de vérifier si l’enfant comprend comment lire, interpréter et utiliser un tableau à double entrée simple, sans aucun calcul à effectuer.
L’élève travaille uniquement la compréhension des informations : qui fait quoi, où trouver l’information dans le tableau, à quoi sert ce type de représentation.

Contenu de l’évaluation

L’évaluation propose un tableau à double entrée 3 × 3, avec :

• 3 élèves : Adrien, Rose et Laya

• 3 ateliers : atelier dessin, atelier lecture, atelier sport

• une légende claire avec le symbole ✓ pour indiquer la participation à un atelier.

À partir de ce tableau, les élèves doivent :

• reconnaître le type de représentation utilisé (tableau à double entrée parmi plusieurs propositions),

• lire les informations concernant un élève précis (par exemple : « À quels ateliers Adrien participe-t-il ? »),

• répondre à des questions fermées (oui/non) sur la participation d’un élève à un atelier,

• vérifier si le tableau permet ou non de répondre à une question du type :

  « Qu’est-ce que Rose aime manger ? »
  ce qui les amène à comprendre ce que montre le tableau… et ce qu’il ne montre pas,

• déterminer à combien d’ateliers un élève participe en croisant lignes et colonnes (cas de Laya).

L’ensemble des questions est conçu pour des enfants de P2 / CE1, avec des consignes courtes, un vocabulaire simple et un seul tableau à observer.

Compétences travaillées

Cette ressource permet de travailler plusieurs compétences du traitement de données et du repérage dans un tableau prévues dans les programmes officiels (Belgique et France), notamment :

• Reconnaître et nommer un tableau à double entrée.

• Lire un tableau à double entrée pour prélever une information.

• Croiser les informations d’une ligne et d’une colonne pour répondre à une question.

• Comprendre une légende simple (symbole ✓).

• Distinguer une information présente ou absente dans le tableau (savoir si une question est pertinente par rapport à la représentation).

L’évaluation peut être utilisée en :

• évaluation formative (diagnostic, vérification en cours d’apprentissage),

• évaluation sommative en fin de séquence sur les tableaux à double entrée,

• activité de révision ou remédiation pour consolider la lecture de tableaux.

Pour quel public et quel usage ?

• Niveau : Deuxième primaire / CE1

• Discipline : Mathématiques – Traitement de données

• Thème : Lire et comprendre un tableau à double entrée, prélever des informations, logique simple.

Cette feuille est idéale si vous souhaitez :

• vérifier si vos élèves comprennent vraiment ce qu’ils lisent dans un tableau,

• travailler la lecture fine d’informations sans ajouter la difficulté du calcul,

• proposer une évaluation rapide, claire et accessible dans une séquence sur les tableaux à double entrée.